Studijų baigimo procentai tikrai praleidžia vieno didžiulio dalyko, tai yra santykiai

Anksčiau šį mėnesį valstijos Švietimo departamentas paskelbė visų rajonų baigimo tarifus.

Naujienos buvo geros: Niujorko valstijoje baigimų skaičius pakilo iki 84,8%. Palyginti su ankstesniais metais, jis padidėjo 1,4 procentinio punkto. Ji taip pat rodė stiprią tendenciją kilti, palyginti su studentų, baigusių mokslus prieš dešimtmetį, grupės – kai valstijoje baigusiųjų skaičius siekė 76,8%.

Dr. Christopheris Brownas, einantis Marcuso Whitmano centrinės mokyklos rajono viršininko pareigas, sako, kad baigimo duomenys yra puikūs, tačiau piešia nepilną vaizdą. Tiesą sakant, kiekvienas prižiūrėtojas, su kuriuo kalbėjomės, pasidalijo tokia nuomone.

Baigimų procentas tikrai praleidžia vieno didžiulio dalyko, tai yra santykiai, užmegzti su visais darbuotojais, paaiškino Brownas. Jis sako, kad tai tiesa bet kuriais metais, bet ypač pandemijos metu, kai izoliacija ir nuotolinis mokymasis sustiprino, kaip svarbu rasti būdų, kaip užmegzti ryšius ir užmegzti tuos santykius. Daugelis mokinių COVID metu jautėsi izoliuoti ir turėjo psichikos sveikatos problemų (taip pat ir suaugusieji), o galimybė rasti paramą iš savo autobuso vairuotojo, maitinimo tarnybos darbuotojo, mokytojo, administratoriaus ir kt. man buvo lygiai taip pat svarbu, jei ne. svarbiau nei tai, kaip jiems sekėsi akademiškai.

Marcus Whitman arba Gorham-Middlesex centrinės mokyklos rajonas, kaip jis techniškai žinomas, baigia studijas, kurios atitinka daugelį kitų regiono rajonų. Per pastaruosius penkerius metus vidurines mokyklas ten baigusių studentų skaičius svyravo tarp 85-89%. Be to, rajonas susiduria su iššūkiu, su kuriuo susiduria daugelis kitų regiono gyventojų: tai kaimas.

Pavyzdžiui, trijose skirtingo dydžio mokyklose gali būti po penkis mokinius, kurie nebaigtų vyresniųjų kursų. Tie penki mokiniai sudaro 1,6 % kohortos 300 mokinių klasėje, 3,3 % 150 mokinių klasėje ir 10 % rajone, kuriame mokosi 50 mokinių.

geriausia kratom padermė nuo skausmo

Kai kurie gali būti linkę ginčytis, kad mokykla, kurioje bet kuriais metais baigia tik 50 mokinių, turėtų turėti galimybę duoti daugiau mokinių po vieną kartą, o tai lemia didesnį baigiamųjų skaičių. Tačiau jie dažnai susiduria su dar didesniu „biudžeto žlugimu“ nei didesni jų kolegos.

Vienas iš tokių vietinių rajonų yra Pietų Senekos centrinis mokyklos rajonas. Šiuo metu jų baigimo lygis svyruoja apie 90%. Penkiasdešimt vaikų vyresnėje klasėje reiškia, kad kiekvienas mokinys sudaro 2 procentus, todėl keli vaikai, suskaičiuoti arba nesuskaičiuoti, gali dramatiškai pakeisti procentą, sakė viršininkas Steve'as Zielinskis. Tai reiškia, kad kaimo mokyklose, kurios aptarnauja didelę trumpalaikę gyventojų dalį, kur vaikas gali būti mokykloje kelis mėnesius, kol vėl persikels, tai reiškia, kad mūsų duomenyse visada matome mokinius, kurių beveik nepažįstame. pridūrė, nurodydamas santykių kūrimo svarbą, kaip pažymėjo daktaras Brownas iš Marcuso Whitmano. Zielinskis tai apibūdino kaip paskutinio šūvio reiškinį, kai mokiniai šokinėja po skirtingas mokyklas – ir imasi paskutinio šanso gauti diplomą.

Zielinskis sako, kad kita didelė problema yra tai, kaip studentai vertinami kaip sėkmingi, ar ne, remiantis Niujorko valstijos duomenimis. TASC pažymėjimus turintys studentai arba tie, kurie anksčiau buvo žinomi kaip GED gavėjai, valstijos duomenyse nelaikomi „sėkmingais“. Zielinskis paaiškino, kad [jis] pripažįstamas kaip aukštosios mokyklos lygiavertiškumo pažymėjimas, bet neatsižvelgiama į baigimo procentą. Manome, kad šie studentai galiausiai yra sėkmingi, tačiau duomenyse jie atrodo kaip „nesėkmės“. Tas pats pasakytina ir apie tuos, kurie nepasiekia per ketverius metus, bet laikosi to, kol galiausiai gaus savo įgaliojimus, ir tai mums yra didelis skaičius.

Tai sudėtinga, varginanti ir platesnės mažų mokyklų rajonų problemos dalis.

Mūsų hipotetinio 50 metų atveju gali būti tiesa, kad trys ar keturi iškrenta, o dar penki siekia TASC, o porai reikia daugiau nei ketverių metų, tęsė Zielinskis. Kai pridedate trumpalaikį vieną ar du, kurie visada rodomi, viskas susiaurėja iki įprasto 80 procentų skaičiaus, kuris rodomas mūsų duomenyse. Mums nereikia skelbti duomenų, kad galėtume pasakyti ką nors, ko dar nežinojome. Tikrai nenoriu būti atsainiai – sunkiai dirbame, kad baigtume 100 procentų. Kiekvienam to nepadariusiam darbuotojui galime dokumentuoti šimtus ir šimtus darbo valandų, kad taip neatsitiktų.

Superintendentas Jeramy Clingermanas sako, kad Senekos krioklyje jie siekia 100 % baigimo procentų, tačiau prieš darydami prielaidas apie sėkmę ar nesėkmę gilinasi į skaičius. Mes naudojame duomenis iš subkategorijų, kad nustatytų galimus pakeitimus; pedagogika, programų pasiūlymai, konkreti pagalba / intervencijos, kaip mes naudojame išteklius ir t. t., paaiškino jis. Taip pat ieškome modelių tokiose srityse kaip lankomumas, elgesys, kursų pažymiai, lyginamoji analizė ir (arba) būsenos vertinimo balai, kad nustatytų, kokius koregavimus gali prireikti mūsų daugiapakopėje atramų sistemoje (MTSS). Siekdami nustatyti konkrečius modelius ir (arba) tobulinimo sritis, daugelio subkategorijų baigimo duomenis susiejame su vidiniais duomenimis.

Iššūkis taip pat yra baigimo rodiklio duomenų, nubrėžiančių nepilną vaizdą, problema.

išblukę kirpimai juodaodėms moterims

Jis sakė, kad baigimo duomenys nepasako, kaip sunkiai dirba mūsų studentai, šeimos ir darbuotojai. Tai nepasakoja apie daugybę sunkumų, su kuriais susiduria studentai, ir apie jų atkaklumą juos įveikti. Duomenys neparodo, kiek mums reikia daugiau išteklių ir kaip mūsų darbuotojai stengiasi užpildyti spragas, kad padėtų mūsų studentams, kad jie galėtų augti kaip besimokantys ir kaip individualūs asmenys, ne tik baigti studijas, bet ir tęsti. baigus studijas ir pasiekti sėkmės.

Kiekvienas iš prižiūrėtojų, su kuriais kalbėjomės apie šią istoriją, jautė skirtingą susirūpinimą dėl to, kas bus toliau po pandemijos. Esame susirūpinę dėl spragų, susijusių su mokinių gebėjimu atitikti klasės lygio standartus, kurios tampa vis didesnės, kai pereinate iš darželio į 12 klasę, pridūrė Clingermanas. Visiems studentams praėjusį pavasarį mokantis nuotoliniu būdu, po to sekė vasaros pertrauka, studentų žinios ir įgūdžiai, susiję su skaitymu, rašymu ir skaičiavimu, nepaprastai pablogėjo, tęsė jis. Tai rezultatas to, į ką mes visi buvome įmesti. Kadangi dėl sveikatos ir saugos protokolų įgyvendinimo reikėjo sumažinti klasių talpumą ir mokinių skaičių klasėje, šiais metais daug darbuotojų turėjome panaudoti kitaip.

Papildomos paramos suteikimas yra iššūkis. Ypač kai mokiniai ir mokytojai susiduria su iš dalies arba kartais visiškai nuotoline mokymosi aplinka. Mūsų darbuotojai ir studentai nepaprastai išaugo pagal šį mokymosi modelį, tačiau tai vis dar kelia daug iššūkių, su kuriais mūsų švietimo sistema ir toliau kovoja. Kaip minėjau anksčiau, ištekliai yra riboti, o pandemija mus ištempė labiau nei bet kada anksčiau, tačiau mūsų darbuotojai labiau nei bet kada dirba, kad patenkintų mūsų studentų poreikius – akademinius, socialinius ir emocinius, pridūrė Clingermanas. Mūsų šeimos, studentai ir darbuotojai per šią pandemiją padarė begalę pokyčių ir aukų, nes visi ir toliau siekiame augimo ir sėkmės. Augimo mąstymas ir ryžtas yra svarbesni nei bet kada. Mūsų duomenų analizės procesas, kur reikia koreguoti, kad galėtume suteikti geriausią išsilavinimą ir galimybės savo studentams nepasikeis. Mes ir toliau palaikysime ryšius su savo mokiniais ir vieni kitais ir rūpinsimės jais, kad kartu galėtume augti ir pasiekti sėkmės.

Redaktoriaus pastaba: jei norite patikrinti mokyklų ar apskričių baigimo rodiklių duomenis, NYSED turi tam skirtą svetainę. Tačiau šios istorijos paskelbimo metu jų svetainė neveikė. Neaišku, kiek truks šis gedimas, bet galite toliau bandyti nuorodą. Mes atnaujinsime nuorodą, kai ji pasikeis, kai NYSED išspręs problemą. [ NYSED duomenų svetainė ]