Redaktoriaus pastaba: kandidatų atsakymai jokiu būdu nebuvo redaguoti ar modifikuoti. Juos, kaip gavo, paskelbė redakcija. Prieš atsakydami į klausimus kandidatai buvo informuoti, kad visi atsakymai bus paskelbti netaisyti.
Kodėl kandidatuojate į mokyklos tarybą?
JOSEPH SHEPPARD:
Nusprendžiau kandidatuoti į Auburno mokyklos tarybą, nes turiu nebaigtų darbų. Kai pirmą kartą bėgau, mano tikslas buvo paprastas. Dirbkite, kad suteiktumėte tokias pačias puikias galimybes, kokias turėjau čia būdamas studentas. Tačiau pagalvodamas apie tai, man nebeįdomu teikti tas pačias galimybes, noriu, kad jos būtų geresnės. Ketinu ir toliau kovoti už šios bendruomenės narius, ir toliau pasisakyti už mūsų studentus, dėstytojus ir darbuotojus. Ketinu toliau stengtis apsaugoti ir tobulinti muzikos ir meno pasiūlą mūsų rajone. Toliau bendradarbiauti su mūsų dėstytojais, darbuotojais ir administratoriais, kad visiems mūsų vaikams būtų numatyti nauji būdai. Užtikrinti, kad kiekvienas Auburn vaikas turėtų kelią į sėkmę, nepaisant to, ar jis yra sportininkas, menkiausias bosinis būgnininkas, ar nedrąsi mergina, bandanti rasti savo vietą. Visi mūsų studentai nusipelno būti priešakyje priimant sprendimus, suteikiančius mokymosi galimybių, kurios įtraukia, sužadina ir įkvepia. Išgyvename neaiškius laikus ir noriu dirbti, kad per juos vestų rajoną.
ELI HERNANDEZ:
Mano sprendimas dalyvauti ketvirtoje kadencijoje mokyklos taryboje yra pagrįstas tuo, kad darbas nebaigtas. Mokyklos taryba ir administracija turi geriau bendrauti su bendruomene apie iššūkius, su kuriais susiduria rajonas, ir pagrįsti priimtus sprendimus viešose diskusijose, siekiant geriau informuoti suinteresuotąsias šalis apie šiuos iššūkius ir sėkmes. Švietimo taryba turi atidžiai išnagrinėti ir patikrinti visame rajone atliekamus darbus, išsikelti tikslus ir pradėti kurti strateginį trejų–penkerių metų planą.
2020 m. turime ir toliau ieškoti naujoviškų būdų, kaip būti finansiškai atsakingiems, o Olbanį atsakingi už sąžiningą ir teisingą dalį. COVID-19 pandemija atskleidė nelygybę, su kuria susiduria mūsų rajonas. Labai sumažėjus finansavimui, o kartu didėjant studentų socialiniams ir emociniams poreikiams patenkinti, turime susivienyti, kad rastume naujoviškų būdų užtikrinti, kad visi studentai ir personalas būtų aprūpinti tinkamomis priemonėmis, padedančiomis mokiniams mokytis. Kaip bendruomenės vadovas, tėvas, pedagogas ir administratorius, siūlau įvairiapusį požiūrį, kuris gali padėti mūsų rajonui augti.
PATRIKAS MAHUNIKAS:
Kaip visą gyvenimą gyvenantis gyventojas, pedagogas, visuomenei pasišventęs žmogus ir didžiuotis Auburn Enlarged City mokyklos rajono absolventas, jaučiau, kad dabar tinkamas laikas įsipareigoti tapti mokyklos tarybos nariu. Mano žmona Amy ir aš užauginome 5 vaikus šiame mokyklos rajone ir matėme puikias ir novatoriškas galimybes, kurias gali suteikti atsidavę specialistai. Mūsų vaikai buvo apdovanoti puikiu išsilavinimu, nes du baigė studijas ir perėjo į koledžo programas, du mokosi vidurinėje mokykloje, o jauniausias rudenį pradės mokytis AJHS. Mane visada mokė, kad mūsų pareiga yra grąžinti bendruomenei, kuri dėl mūsų padarė tiek daug. Išdirbęs 12 metų Cayuga apygardos įstatymų leidėju, manau, kad atėjo tinkamas laikas panaudoti savo talentus, žinias ir išsilavinimą, kad Auburn Enlarged City mokyklos rajono mokiniams, šeimoms ir darbuotojams teiktų geriausią mokymosi patirtį.
„Buffalo Bills“ 2019 m
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Nusprendžiau kandidatuoti į Auburno mokyklos tarybą, nes man buvo garbė tarnauti šiai bendruomenei ir užimti pareigas, kuriose galiu daryti tiesioginius pokyčius mūsų vaikams ir rajono darbuotojams. Tikiu, kad mano darbas nėra baigtas ir būtų privilegija, jei galėčiau padėti rajonui įveikti turbūt vieną didžiausių krizių, su kuriomis susidūrėme. Aš ir toliau pasisakysiu už mūsų vaikus, mokytojus ir pagalbinius darbuotojus, užduosiu sunkius nepopuliarius klausimus ir balsuosiu atsižvelgdamas į mūsų rajono misiją ir viziją.
Susijęs su valstybiniu ir federaliniu finansavimu
Kaip rajonas turėtų priartėti prie galimo 10–20% biudžeto atotrūkio?
YouTube vaizdo įrašai nerodomi chromu
JOSEPH SHEPPARD:
Deja, Auburn buvo tokioje padėtyje, kai dėl nepakankamo valstybės finansavimo beveik pastarąjį dešimtmetį reikėjo sumažinti išlaidas. Per pastarąjį dešimtmetį turėjome sumažinti savo darbuotojų skaičių beveik 18% ir vienam mokiniui išleisti 26% mažiau nei vidutiniškai valstybėje, nes valstybė negalėjo tinkamai finansuoti rajono. Dabar tai 10–20% toliau mažinama valstybės pagalba. Auburn ir daugelis kitų rajonų, tokių kaip mes, negali išlaikyti daugiau pagalbos mažinimo. Turime nuolat prašyti savo dėstytojų, darbuotojų ir administratorių, kad jie padarytų daugiau su mažiau ir jie kiekvieną kartą atsižvelgė į progą, to pakanka. Deja, pandemijos pasekmės gali būti patarlės šiaudas. Artėjant papildomiems tokio masto mažinimams, nuolat sprendžiant dešimtmečius trukusio nepakankamo finansavimo pasekmes, bus vis svarbiau suburti visas suinteresuotąsias šalis aptarti mažinimo sritis. Tai apima mūsų dėstytojų, mūsų pagalbos specialistų, bendruomenės narių ir studentų indėlio siekimą. Mokykla yra bendruomenės centras ir bendruomenei turi būti leista pateikti savo indėlį, kai įvyks drastiški pokyčiai. Visos mūsų bendruomenės kenčia, o dar labiau ištraukti iš mūsų studentų, dėstytojų, darbuotojų, administratorių ir bendruomenės narių pavaldumo bus niokojama. Mums reikia jų indėlio ir dalyvavimo, kad geriausiai atlaikytume šią audrą.
ELI HERNANDEZ:
Nėra lengvo būdo priartėti prie apskaičiuoto 10–20 % biudžeto atotrūkio. Rajonas vienam mokiniui išleidžia mažiau nei valstybės vidurkis ir daugelis kitų rajonų aplink rajoną, tačiau mes ir toliau turime mažinti lėšų, kurios turi įtakos studentų mokymuisi. Rajonas taip sunkiai dirbo, kad būtų atsakingas. Kaip rajonas, mes ieškojome būdų, kaip sutaupyti sveikatos priežiūros išlaidų ir išlaikyti geriausias sveikatos priežiūros paslaugas savo darbuotojams. Sutaupėme pinigų grąžindami paslaugas į mūsų rajoną iš BOCES, o derybų padaliniai paaukojo atlyginimų kėlimą saugioms darbo vietoms. Šios pastangos parengė rajoną įtraukti keletą svarbių pozicijų, kad būtų patenkinti mūsų mokinių socialiniai ir emociniai poreikiai ir maksimaliai padidintas mokinių mokymasis 2020–2021 mokslo metais. Tačiau COVID-19 visa tai pakeitė. Todėl, norėdamas užpildyti tokią spragą, rajonas turi įtraukti visas suinteresuotas puses, teikiančias savo mintis ir idėjas, mažinant finansinį atotrūkį. Kai į pokalbius įtraukiamos visos suinteresuotosios šalys, natūralu, kad bendruomenė susiburia, kaip ir anksčiau, kad padarytų reikiamus pokyčius.
PATRIKAS MAHUNIKAS:
Į mus, kaip mažo rajono vidurinės mokyklos direktorių, buvo kreiptasi su panašiu scenarijumi. Susirinkome kaip administracinė komanda ir išdėstėme savo tikslus. Pagrindiniai tikslai – nemažinti studentų programos ir neatleisti darbuotojų. Po daugybės darbo seansų iš 21 milijono dolerių biudžeto pavyko pašalinti 1,4 mln. Tai buvo padaryta ištrinant, kūrybiškai mąstant ir pertvarkant administracinę komandą, dėl kurios buvo pašalinti 2 administratoriai. Šis procesas neturėjo įtakos jokiems mokytojams, pagalbiniams ar patalpų darbuotojams. Svarbiausia, kad studentų programos išliko ir nepažeistos, o jei iš tikrųjų, jos buvo patobulintos. Mums pavyko pasinaudoti BOCES kompensavimu ir pašalinti dideles išlaidas nešiojamiesiems kompiuteriams. Persikėlėme į „Google“ mokyklą ir šiuo metu savo mokiniams vidurinėje mokykloje nustatome 1:1 mokinių ir chromuotų knygų santykį.
Per šį kūrybišką mąstymą ir daugybę susitikimų, kuriuose aptarsime numatomas federalines skatinamąsias lėšas su kongresmeno Thomaso Reedo biuru ir politiniais patarėjais gubernatoriaus biure, tikimės, kad pereidami per šiuos neatrastus vandenis būsime geros finansinės padėties. Politinis gynimas yra labai svarbi Švietimo tarybos vaidmens dalis, todėl jaučiu, kad į pareigas skiriu unikalią galimybę ir išteklius.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Iki Covid-19 krizės savo rajone galėjome įtraukti socialinius darbuotojus, kurie padėtų patenkinti augančius socialinius ir emocinius mūsų vaikų poreikius, tačiau tai nėra planas, kurį galime įgyvendinti, o mūsų vaikai yra tie patys. kurie kenčia. Mūsų vaikai ir toliau gauna trumpąjį lazdos galą. Kiekvienais metais „Auburn“ atsidūrė tokioje padėtyje, kai dėl tinkamo finansavimo iš valstybės trūkumo buvo sumažinti mažinimai. Kiekvienais metais prašome savo mokytojus prisiimti daugiau atsakomybės, nes mažėja jų ištekliai. Ir kiekvienais metais mūsų mokytojai prideda dar šiek tiek, kad papildytų lėkštę to, kas ir taip yra neįveikiama paklausa. Mūsų mokytojai tai daro beveik refleksiškai, nes tiki ir myli mūsų vaikus. Dabar mūsų laukia kova, kai turime ieškoti ir planuoti 10–20 % sumažinimą. Tai nepriimtina. Manau, kad strategija, kaip pasiekti šį potencialų mažinimą, yra ta, kurioje svarbiausia yra mąstysena. Mes, valdybos nariai, turime žinoti, iš kur istoriškai buvo paimti šie sumažinimai, ir stengtis, kad tos grupės vėl to nesiimtų ant smakro. Mūsų, kaip valdybos narių, pareiga yra visapusiškai suprasti, kokį poveikį tam tikri sumažinimai daro mūsų vaikams ir rajonų gebėjimui veiksmingai mokyti ir patenkinti socialinius emocinius poreikius. Tikiu, kad šio supratimo pasiekiame klausydami savo mokytojų, pagalbinio personalo, bendruomenės narių ir įvertindami išlaidas, kurias patiria mūsų vaikai.
Ar yra kokių nors sričių, kurias galite pasižadėti nekarpyti, jei būsite išrinktas?
JOSEPH SHEPPARD:
Visą savo mokymosi karjerą buvau susijęs su muzika ir scenos menais. Mano patirtis vidurinėje mokykloje paskatino mane karjeros teatre, kuri suteikė man galimybę dirbti miestuose visoje šalyje, susipažinti su nuostabiais asmenimis ir patirti daug nuostabių patirčių. Todėl aš nuolat kovosiu už mūsų meno ir muzikos programavimą rajone. Labai tvirtai jaučiu, kad kiekvienas vaikas turi turėti ne tik akademinę išeitį, o daugelis studentų nėra geriausi sportininkai. Šiems vaikams turi būti sudarytos tokios pat galimybės išreikšti save, kaip ir mūsų sportininkams, ir daugeliui muzika ir scenos menas yra ta išeitis. Labai dažnai jie yra pirmieji pjūviai, ir aš sunkiai kovosiu, kad išlaikyčiau tą programavimą. Be to, ne visi studentai yra susiję su kolegijomis. Kai kurie nenori stoti į koledžą, kiti gali neturėti finansinių galimybių, o kiti tiesiog neturėti galimybių. Šie vaikai niekada neturėtų būti nustumti į šalį. Visada stengsiuosi išlaikyti ir tobulinti mūsų profesinio ir technologijų mokymo programas. Visoje šalyje labai trūksta profesinių darbuotojų, todėl turime, kad šie gerai apmokami, kvalifikuoti darbai atrodytų verti mūsų studentams ir sudarytų jiems daugiau galimybių mokytis, reikalingo norint dirbti šiuos darbus ateityje.
ELI HERNANDEZ:
Teigti, kad pirmenybę teikia vienai sričiai, o ne kitai, nėra geriausias būdas valdyti bet kokią organizaciją. Kaip ir daugelis kitų organizacijų, rajonas vadovaujasi savo misija ir tikslais suteikti kiekvienam mokiniui turtingą ir teisingą išsilavinimą. Atsižvelgiant į tai, prioritetas turi būti stiprių mokymo programų išsaugojimas. Kaip auklėtoja, bendruomenės lyderė ir administratorė suprantu, kaip svarbu ugdyti visą vaiką. Negalima atsisakyti konkrečių programų, kurios trukdo mūsų studentams būti konkurencingiems realiame pasaulyje. Todėl atidžiau ir apgalvotai pažvelgę į tai, kaip teikiame mokymo programą, galite padėti.
PATRIKAS MAHUNIKAS:
Niujorko švietimo įstatymas apibrėžia bendruosius mokyklos tarybos įgaliojimus ir pareigas. Paprastai mokyklos taryba prižiūri rajono reikalus (mokinių švietimą), personalą ir turtą. Švietimo taryba turi konkrečias pareigas tvirtinti mokymo programas, įdarbinti viršininką ir teikti biudžeto pasiūlymą rajono rinkėjams, kad jie patvirtintų.
Būdama buvusi Cayuga Community College patikėtinių taryba, atlikau panašų vaidmenį. Priimdami sprendimus dėl programos, glaudžiai bendradarbiavome su dėstytojais ir darbuotojais. Išklausėme jų nuomonę ir uždavėme apgalvotus klausimus, o tada patvirtinome arba nepritarėme jų rekomendacijoms. Švietimo tarybos vaidmuo nėra priimti programavimo sprendimus, o tarybos vaidmuo yra įsiklausyti į administracijos komandos rekomendacijas ir priimti finansiškai atsakingus sprendimus, ką galima sumažinti. Tačiau, kaip sakau savo dėstytojams ir darbuotojams, paskutinis klausimas, kurį visada užduosiu prieš atliekant bet kokius pjūvius ar siūlomus pjūvius, yra: ar tai geriausia vaikams?
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Kaip valdybos narys ir toliau kovosiu už socialinius ir emocinius mūsų vaikų išteklius. Suprantu, kokią svarbą šios programos, intervencijos ir sąveika turi jų jauname gyvenime. Drįsčiau teigti, kad esu popamokinių programų Nr. 1 cheerleader. Šiuo metu dirbu Booker T Vašingtono bendruomenės centro (BTW) valdybos nariu. Kas mėnesį gaunu naujienų apie tai, kokį didelį poveikį tai daro mūsų vaikams ir šeimoms. Mokyklos apygarda bendradarbiauja su BTW, kad vienai pažeidžiamiausių bendruomenės gyventojų suteiktų veiksmingą po pamokų praturtinimo patirtį, vakarienę ir užkandžius, prieigą prie vietinių išteklių ir saugią aplinką, kurioje nebūtų išnaudojama. Nebalsuosiu už mielas mokyklos konsultantes, elgesio specialistus ar socialinius darbus. Buvau mūsų rajono socialinių emocinių paslaugų išteklių geradaris. Mano patarėjas vidurinėje mokykloje padėjo man, kaip vyresniajai, užsitikrinti darbą. Šios papildomos pajamos mano šeimai pakeitė pasaulį. Mamai nereikėjo taip sunkiai dirbti, nes aš galėjau padėti. Be to, nebalsuosiu už mūsų profesinių programų apkarpymą, nes jos suteikia galimybę baigti mokslus, taigi, sėkmės daugeliui mūsų vaikų. Ne kiekvienas vaikas eis į koledžą, tai nereiškia, kad jam nepasiseks. Pažįstu daug žmonių, kurie puikiai pasielgė dėl mūsų rajono teikiamų profesinių galimybių. Be jų ignoruotume didelę mūsų studentų dalį ir tai būtų neatsakinga.
Kokias programas ar paslaugas norėtumėte sumažinti, kad subalansuotumėte biudžetą?
JOSEPH SHEPPARD:
Per pastarąjį dešimtmetį Auburn mokyklos rajonas buvo iškirstas tiek daug, kad darosi vis sunkiau rasti vietų, kurias būtų galima iškirpti. Mūsų darbuotojų skaičius sumažėjo daugiau nei 18%, užtvėrėme pastatą, mūsų mokiniai turėjo likti be socialinės ir emocinės paramos, kuria gali pasinaudoti aplinkinių rajonų gyventojai, didėja mūsų klasių skaičius ir trūksta technologijų. prieiga, kurią aplinkinių rajonų studentai gali laikyti savaime suprantamu dalyku. Rasti daugiau vietų pjauti tampa beveik neįmanoma. Tačiau mažinimas turės būti tęsiamas, nes valstijos vyriausybė ir toliau nepakankamai finansuoja rajonus, tokius kaip Oburnas, o pandemijos pasekmės didėja. Kad tai įveiktų, nenuilstamai dirbsiu su mūsų administracija, dėstytojais, darbuotojais ir kolegomis valdybos nariais, siekdamas rasti atleidimo ir neefektyvumo vietas mūsų biudžete. Sieksime pertvarkyti ir pertvarkyti politiką ir programas, kad jos veiktų veiksmingiau ir kainuotų mažiau. Vykdydami draudimo programas ir konsultantų sutartis ieškosime naujų sąnaudų taupymo priemonių, kurios sumažins mūsų darbuotojų ir rajono išlaidas. Kaip rajonas, pirmiausia turime nustoti ieškoti mokytojų ir programų, kurios turi tiesioginės įtakos mūsų mokinių mokymosi galimybėms. Turime pradėti labiau žiūrėti į neefektyvumą, darbuotojų atleidimą ir įgyvendinti įvairias kaštų taupymo priemones, kurios tiesiogiai neturės įtakos mūsų vaikų sėkmei.
ELI HERNANDEZ:
ar galima nusipirkti viagra be recepto?
Nėra jokių konkrečių paslaugų, kurias norėčiau sumažinti, kad panaikintų šios pandemijos sukeltą finansinį atotrūkį. Tačiau atspirties taškas būtų visų dabartinių sutarčių su išorės agentūromis ir individualiais konsultantais išnagrinėjimas. Norėčiau ir toliau tyrinėti įvairius būdus, kaip sutaupyti sveikatos priežiūros išlaidų, įšaldyti visas dabartines išlaidas, kad palaikyčiau didesnį perkėlimą, o kilus pandemijai dirbčiau su dabartiniais paslaugų teikėjais ir šiais mokslo metais sumažinčiau išlaidas. Tačiau to nepakaktų. Todėl susitikimas su visomis suinteresuotomis šalimis bus geresnis būdas teisingai sumažinti išlaidas, nedarant įtakos ugdymo programoms ir programoms, kurios prisideda prie viso vaiko formavimo, pavyzdžiui, muzikai, menams ir popamokinei veiklai.
PATRIKAS MAHUNIKAS:
Kaip minėjau aukščiau, programavimo rekomendacijas turėtų pateikti mūsų administracinė komanda, atlikusi deramą patikrinimą. Valdybos darbas yra išklausyti planą ir priimti sprendimą, jei tai geriausiai atitinka mokinių ir rajono interesus. Akivaizdu, kad niekada nenutraukčiau jokios valstybės įgaliotos programos. Tačiau po daugelio metų alternatyvaus ugdymo programose žinau, kad ne visi mokiniai mokosi vienodai. Šios programos, kaip ir specialiojo ugdymo programos, yra skirtos kai kuriems labiausiai pažeidžiamiems gyventojams ir aš visada jas palaikysiu, kad visiems Auburn Enlarged City mokyklos rajono mokiniams būtų suteikta visapusiška ugdymo programa.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Redaktoriaus pastaba: Rhonda Overstreet-Wilson nepateikė atsakymo į šį klausimą.
AFT paskelbė gaires, kuriose nurodyta, kad klasėse turėtų būti 12–15 mokinių. Nors mažų klasių dydžiai gali būti neįmanomi kiekviename rajone – kur mažėjantis klasės dydis yra jūsų prioritetas, atsižvelgiant į socialinio atsiribojimo svarbą?
JOSEPH SHEPPARD:
Deja, 12–15 klasių Auburn mokyklos apygarda yra neįmanoma, nes per pastarąjį dešimtmetį darbuotojų skaičius buvo sumažintas beveik 18 % dėl nepakankamo valstybės finansavimo ir valstybės atsisakymo visiškai finansuoti savo fondo pagalbos formulę. Daugelyje mūsų pradinių mokyklų kai kuriuose skyriuose artėjame prie 24–30 klasių dydžio, o vidurinėse mokyklose dėl galimo pagalbos sumažinimo 20 % gali atsirasti nevaldomas klasių dydis. Klasių dydžiai visada buvo ir liks didelis mano rūpestis. Reikia ieškoti kūrybiškų būdų, kaip pertvarkyti ir sulyginti savo rajoną, kad viename pastate nebūtų 16 – 18, o kitame – 25 – 30 klasių. Turime kovoti dėl tinkamo finansavimo, kad galėtume samdyti daugiau mokytojų viduriniame lygyje, kad sumažintume mūsų klasių skaičių iki valdomo lygio, kad mūsų vaikai gautų jiems reikalingą individualų dėmesį ir padėtų jiems būti sėkmingiausiais.
kodėl chromas toks lėtas 2018 m
ELI HERNANDEZ:
Dėl pandemijos mokyklų rajonai pradėjo galvoti apie kitokį mokinių ugdymo būdą. Reikės laikytis socialinio atsiribojimo mandatų ir parengti konkrečius planus studentų, dėstytojų ir bendruomenės saugumui užtikrinti. Tyrimai rodo, kad mažesnės klasės suteikia mokiniams daugiau galimybių mokytis. Mažesni klasių dydžiai buvo mokyklos tarybos prioritetas jau daugelį metų, tačiau teisingas paskirstymas mūsų rajonui apsunkino tai. Judėdami į priekį turėsime rasti sprendimą, kaip užtikrinti visų studentų ir darbuotojų saugumą. Kai mums priverstas mokytis nuotoliniu būdu, galime atidžiau pažvelgti į tai, kaip teikiame mokymus savo studentams, išlaikydami klasės aplinką.
PATRIKAS MAHUNIKAS:
Akivaizdu, kad mažesnės klasės būtų puiku, tačiau jos kainuoja. Tai turėtų būti diskusija Švietimo tarybai, kuri kuria savo metų tikslus. Tai leistų kiekvienam nariui ištirti ir suprasti tokio sprendimo akademinį ir finansinį poveikį. Gubernatorius ir NYSED nepaskelbė jokios informacijos apie ateinančių mokslo metų taisykles. Kai jie bus išleisti, administracinė komanda parengs BoE peržiūros, pasiūlymų ir patvirtinimo planą.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
ar bus 4-asis stimulas
12-15 klasių dydžiai būtų turbūt vienas geriausių dalykų, kurie galėtų nutikti šiame rajone ir tai būtų įmanoma, jei gautume atitinkamą finansavimą iš seifo. Deja, tai nėra mūsų tikrovė ir iš tikrųjų mūsų klasių dydžiai padidėjo dėl fondo pagalbos formulės, naudojamos lėšoms išmokėti mokyklų rajonams. Artėjame prie klasės dydžių (daugumoje mūsų pastatų), kurių diapazonas yra nuo 24 iki 30. Tai turėtų būti nepriimtina kiekvienam šios bendruomenės tėvui ir mokesčių mokėtojui. Rajonas prižiūri mūsų bendruomenių naujos kartos lyderių ugdymą ir tikimės, kad jie tai darys perpildytose klasėse, ribotuose išteklius ir baimę prarasti darbą kiekvieną biudžetinį sezoną. Tai yra aukšta vieta mano asmeninių prioritetų sąraše. Turėjau naudos, kai baigiau visą aukštąjį išsilavinimą mažose grupėse, o dizainas yra viena iš priežasčių, dėl kurių man atrodė, kad baigęs mokslus yra investicija, kurią galiu pasiekti sėkmingai. Jei teigiamas, individualus dėmesys taip stipriai veikia suaugusiuosius, įsivaizduokite, koks jis būtų mūsų vaikams. Būtina, kad mes ir toliau pasisakytume, skatintume ir reikalautume, kad mūsų rajonai gautų teisingą valstybės pagalbos dalį.
Kaip siūlote rajoną padaryti labiau įtraukiantį visiems studentams esant galimiems biudžeto mažinimams ir pasaulinei pandemijai?
JOSEPH SHEPPARD:
Vienas dalykas, kurį iškėlė pandemija, yra švietimo sistemos nelygybė, susijusi su technologijų prieiga namuose, ir nesugebėjimas tinkamai paremti savo mokinius, kai jų nėra su mumis. Kaip mokytojas, turėjau daug mokinių, kurie kovo 13 dth. Kai kurie iš jų ir toliau klesti. Kiti – ne. Negirdėjau apie juos nuo paskutinės dienos, kai buvome kartu. Jie arba neturi paramos namuose, kad galėtų pakankamai disciplinuotai mokytis savarankiškai, neturi technologinių galimybių mokytis internetu, arba turi mokymosi trūkumų, dėl kurių jie negali būti sėkmingi be paramos, kurią mokyklos aplinka gali pasiūlyti. Turime sutelkti savo pastangas, kad šiems studentams būtų sudarytos vienodos sąlygos. Turime dirbti su bendruomenės partneriais, kad suteiktume technologinę infrastruktūrą tiems, kurie jos neturi. Turime stengtis padidinti savo gebėjimą teikti paramą tiems studentams, kurie nėra pakankamai drausmingi, kad galėtų mokytis savarankiškai, siūlydami alternatyvias tvarkaraščio sudarymo galimybes arba netradicines mokymosi programas, kurios paskatintų juos mokytis. Turime stiprinti savo socialinę ir emocinę paramą tiems mokiniams, kurie jaučiasi pasimetę ir nepalaikomi savo namų aplinkoje, ir turime didinti savo galimybes teikti specialiojo ugdymo paslaugas namų aplinkoje, kad padėtų mokiniams įveikti galimus trūkumus.
ELI HERNANDEZ:
Elektroninių prietaisų neturinčių studentų neproporcingumas kelia susirūpinimą, į kurį reikia nedelsiant atkreipti dėmesį. Visoje šalyje matome šį skirtumą. Nors „Auburn“ suteikė „Chromebook“ daugeliui šeimų, vis dar reikia tinkamai išmokyti naudotis technologijomis. Ši pandemija taip pat atskleidė studentų ir šeimų įtraukimo į ugdymo procesą skirtumus. Yra daug pamokų, kurias rajonas gali išmokti iš šios pandemijos, kad užtikrintų įtraukesnį požiūrį į visų mokinių švietimą. Šiuo metu mūsų specialiojo ugdymo studentai, kuriems reikalinga akademinė ir socialinė emocinė parama, ištisas savaites nebendraudavo, nepaisant mokytojų ir tėvų pastangų palaikyti ryšį. Įrodė, kad rajonas, bendradarbiaujantis su bendruomenės agentūromis ir organizacijomis, padeda visoms šeimoms dalinti maistą. Bendruomenės įtraukimas, šeimų švietimas, kaip remti mokinių mokymąsi, yra kitas žingsnis siekiant užtikrinti, kad visi mokiniai turėtų prieigą, reikalingą sėkmingam darbui.
PATRIKAS MAHUNIKAS:
Bendro mokymo modelis, kai specialiojo ir bendrojo lavinimo mokytojai yra veiksmingai ir nuolat mokomi, leis visiems mokiniams gauti teisingą išsilavinimą įtraukioje aplinkoje. Tai taip pat leis mokyklos apygardai perskirstyti darbuotojus ir patenkinti aukštesnių poreikių mokinių reikalavimus.
Regioninės BOCES paslaugos taip pat yra ekonomiškas būdas patenkinti studentų, kuriems reikia papildomos paramos, poreikius, nes mokslas yra kompensuojamas per Niujorko valstybės pagalbą.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Rajonas turi parengti strateginį planą, skirtą įtraukties laikotarpiui. Vienas iš būdų nuspėti jaunimo sėkmę yra tai, ar jie jaučiasi geidžiami, išgirsti ir vertinami. Jei nepašalinsime socialinių atotrūkių tarp mūsų socialinių ir ekonominių klasių mūsų rajone, žlugsime, o pasaulinė pandemija tiesiog sukuria būtinybę skubiai judėti. Džiaugiuosi galėdamas pasidalyti, kad mūsų rajonas vedė strateginius pokalbius su Harriet Tubman centrų teisingumo ir taikos valdyba arba direktoriais (HTCJP), kad aptartų šią temą. Rajonas jau surengė seminarus, skirtus žmogaus orumui ir vaikystėje, ir toliau diskutavo, kaip šią filosofiją įpinti visame rajone. Štai į ką rajonas daugiausia dėmesio skiria:
a) Tai, kaip žmonės vaikystėje patiria žmogiškąjį orumą, lemia tai, kaip jie visą gyvenimą susiduria ir patiria skirtumus.
b) Kaip mokyklų sistema gali pritaikyti žmogiškąjį orumą savo misijai, mokymo programai, studentų organizacijoms, studentų išlaikymui ir baigimui, mokytojų įdarbinimui ir dėstytojų tobulinimo pastangoms?
c) Kaip žmogaus orumo perspektyva skirtumus gali paversti pasididžiavimo šaltiniu, o ne priežastimi atskirti tuos, kurie yra skirtingi, atsispindintys patyčiose, priekabiavimuose, mikroagresijose ir stereotipuose?
Vien todėl, kad išgyvename pandemiją, sustabdome darbą. Tai dabar svarbesnė nei tikriausiai anksčiau dėl pandemijų, kurios žavi juodaodžius, ruduosius ir neturtingus žmones. Kaip abiejų subjektų valdybos narys ne tik darau, bet ir visiškai palaikau šią iniciatyvą, stengsiuosi užtikrinti jos įgyvendinimą.
Ar kiekvieną rytą į gautuosius būtų pristatomos naujausios antraštės? Prisiregistruokite prie mūsų rytinio leidinio, kad pradėtumėte savo dieną.
